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北大附校2010级A班的家园的博客

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公开课教案  

2012-10-11 14:19:55|  分类: 个人日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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秋天的雨教案

教材简析:

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨,实际在写秋天。把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是教学的重点。

设计理念:

《语文课程标准》指出:"阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"。本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

教学目标:

1、自学生字新词,会写"扇"等4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

教学过程:

一、激情导入,揭示课题

师:同学们,请看孙老师今天给大家带来了什么?
生:一把钥匙。
师:每一把钥匙都可以打开一扇门。有人说,“书是一把钥匙,它打开了知识的大门。”那么,书本身是一把钥匙吗?
生:不是,这么说是在打比方。
师:你认为“______是一把钥匙,它打开了_______的大门。”(PPT)
生:燕子是一把钥匙,它打开了春天的大门。
师:有位作家说:“秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻的,轻轻的,趁你没留意,把秋天的大门打开了。”(师板书课题,生齐读课题)

  二、动情朗读,文中寻美

1、早读的时候我们做了预习,听同学们那样动情的朗读,孙老师也按耐不住自己的心情想读一读。请同学们闭上眼睛认真听,边听边想象,你的眼前浮现出怎样的画面?(配乐朗读)
师:你的眼前浮现出怎样的画面?
生:我看到许多树叶黄了,他们在空中飞舞。
生:我看到大豆、高粱、稻谷成熟了。田野一片丰收的景象。


      2、请同学们带着这样的画面大声朗读课文,要求把课文读准确,读通顺,对课文中的生字、难读的词、句重点练习,多读几遍,读通为止。

3、看看同学们在读课文时有没有把这些拦路虎解决?(PPT)

清凉 留意 扇子 扇哪扇哪 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收  

4、请同学们默读第二遍课文,边读边思考:课文一共有几个自然段,每个自然段都写了什么?(学生读课文)
师:课文一共有几个自然段?
生:五个自然段。

5、归纳出每个自然段主要写的内容,师相机板书:钥匙、颜色、气味、信息、丰收和欢乐


       6、第一自然段 

师:每个自然段都写了什么呢?我们继续学习。谁愿意把第一自然段读给大家听?其余同学一边听一边思考:为什么说秋雨是一把钥匙?(一名学生读课文
生:那是因为秋天的雨带给大家的是清凉和温柔。
生:秋雨轻轻的从空中飘下来,落在身上柔柔的,舒服极了。
师:大家说得可真好。你认为怎样才能把这个自然段读好呢?
生:读时声音要轻一些,给人轻松舒服的感觉。
师:你的建议很好,大家一起来有感情地读一读吧。(生齐读)


7、第二自然段

师:秋天的大门在同学们的琅琅书声中被秋雨打开了,你最想看到的是什么颜色?

快用自己喜欢的方式读第二自然段吧。思考:秋天的雨给大自然带来了哪些颜色?请你划出描写颜色的词语。
A师:读了课文,你的眼前仿佛出现了什么颜色?
生:我眼前出现了红色和金黄。
生:我眼前出现了紫红的、淡黄的、雪白的,啊,太美了。
B师:这么多的颜色出现在我们眼前,你会用四个字的词来描述吗?
生:五彩缤纷、五颜六色。
生:万紫千红、色彩缤纷。
师:五彩缤纷这个词就在这个自然段,大家读读含有五彩缤纷的句子吧。
生(齐读):秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
C师:你们想欣赏秋雨那五彩缤纷的颜料吗?请看电视吧。(PPT展示秋景图
师:在秋天里,你见到“它还把——色给了——————,——————。”(PPT生:它还把黄色给了小草,蟋蟀在小草中欢叫。
生:它还把红色和白色给了萝卜,萝卜在菜场上比美。
师:这可真是一个五彩缤纷的秋天。你最喜欢这一段的哪些句子呢?有感情地读给大家听吧。(生展示有感情地读自己喜欢的句子)


8、第三自然段

师:读得真好。下面请大家一边观看多媒体画面,一边思考从第三自然段里你能闻到秋天的雨里藏着哪些香味?(多媒体播放课文朗读。)
生:秋天的雨里藏着苹果、梨、菠萝、葡萄的香味。
师:结合自己的生活想像,秋天的雨里还会藏着哪些香味?
生:我在大街上闻到了烤红薯和炒板栗的香味。
师:我好像真的闻到了这些香味。请大家闭上眼睛,想象我们现在来到了秋天的果园,此时你站在果树下,看到那枝头亮晶晶的葡萄、红红的石榴,你的心情是怎样的?你最想做的事是什么?
生:我好高兴,我想摘下果子吃过够。
生:我太激动了,我要爬上树去摘果子,送给大家吃。
师:你心里时刻装着大家,真好。
生:我要用画笔把它们画下来。
师:你们可真是爱学习、会学习的人。如果老师告诉你,这不是自家的果树,况且天色已晚,我们还要赶回学校呢。要求你们马上走,你舍得吗?
生(齐说):不舍得。
师:哟,应该是舍不得。难怪课文中说——生:“小朋友的脚,常被那香味勾住。”勾住是什么意思? 

师:老师呀也都馋眼欲滴了,让我们一起来感受这些果子的香甜吧!

9、学习第四自然段

 师:秋雨带给人们带来了缤纷的色彩,带来了香甜的气味,还给动植物们带来了喜悦和忙碌。我们一起去看看它们正忙着干什么吧?谁愿意读给我们听一听第四自然段?

生读。

这美丽的秋天很快就要过去了,冬天马上就来了,小动物都在忙什么呢? 

再读相关句子。

10、你喜欢这美丽的秋天吗?说说你的理由吧?

生回答:这是一个_____的秋天。

三、小结
师:是秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快来的信息。它像一首诗,它像一幅画,它让我们更加喜欢美丽的秋天。引出第五自然段

师:秋天是一个丰收的季节,是一个欢乐的季节。秋天的美景数也数不完,你一定还想知道秋天更多的美景吧。

四、作业布置:

请从下面的题中任选一道认真完成,为参加本单元的展示会做好准备。
(1)收集课内课外描写秋天的词句。
(2)把秋天的美景画下来。
(3)把自己看到的秋景写成一段话。



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